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部编语文教材的八大特点

分类:教材出版常见问题 发表时间:2019-10-16

  2019年9月新生入学后,部编语文教材就开始全国中小学统一使用了,这对教师、学生和家长来说都是挑战,要求我们深入了解部编语文教材,知道部编语文教材有哪些特点,才能掌握学习方法。本文总结部编语文教材的八大特点,以供参考。

部编语文教材的八大特点

  1、选文强点四个标准:经典性、文质兼美、适宜教学、具有时代性。与其它版比,课文总量减少了,但不等于教学总量减少。而是几个板块内容进行了调整,使教学内容更丰富、更有效。变化:减少汉语拼音难度,让汉语拼音服务于识字教学。新教材一开始就是识字教学(5—6课),然后才学拼音。选文变化:经典课文又恢复了;“时文”减少;传统文化篇目增加;革命传统教育篇目占较大比重。

  2、更加灵活的单元结构体例。分单元教学。小学低年级三个板块—课文、识字写字、拼音。教学中可以大致按照板块顺序进行,也可以穿插进行。

  3、综合性学习—往往在实际教学中有走过场之嫌,新教材次数有所减少,中心更加突出。口语教学表面上减少了,实际是分散了。汉语拼音教学可以相对集中完成,识字写字教学和课文教学可以有更多的融合、重组。

  4、双线组织单元结构:一条线是按照“内容主题”组织单元,但又不像以前教材那样予以明确的单元主题命名;另一条线是将语文素养的各种基本因素(“双基”、学习策略、学习习惯)分成若干点,由浅入深分布在各单元课文导引或习题设计中。小学单元设计:思考练习;语文园地;“和大人一起读”

  5、把课外阅读纳入教材体制。一年级设置了“和大人一起读”,和学前衔接,引导读书兴趣。中高年级几乎每单元都有“课外阅读延伸”。初中加强了“名著选读”,注重“一书一法”,学习读书方法。建议:采用“1+X”办法,讲一篇课文附加若干课外阅读的文章,不用讲,只要读。

  6、识字写字教学更加讲究科学性。汉语拼音注意两点—要求不宜过高,无非就是识字的拐杖;要重视一年级的心理特点。

  7、提高写作教学的效果。写作方法和技能训练的设计编排照顾到教学顺序,让老师能够落实,克服随意性,也要注意到避免应试式的反复操练。写作课的系列努力做到中心突出,简明扼要,有可操作性。

  8.紧扣标准: 语文对识字的要求是: 1~2年级认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写; 3~4年级累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写。 5~6年级累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。语文读阅读要求是: 1~2年级背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读总量不少于5万字。 3~4年级背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读总量不少于40万字。 5~6年级默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。背诵优秀诗文60篇(段)。课外阅读总量不少于100万字。 7~9年级养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字。背诵优秀诗文80篇。课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。

  综上就是小编为大家总结的部编语文教材的八大特点,教师对教材了解越深入,就越能把控教材编写意图和方向,对教学就更能如鱼得水。如您需要出版个人教材,欢迎在线咨询,我们有专业编辑帮您安排。

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