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(课题:自然地理环境的整体性。教材版本:人教版、中图版、鲁教版、湘教版)
一、课程标准
举例说明地理环境各要素的相互作用,理解自然地理环境的整体性。(四个版本的教材在本节都选用同一个课程标准。) 二、结构安排
人教版:一、地理要素间进行着物质与能量的交换 二、地理要素间相互相互作用产生新功能 三、自然地理环境具有统一的演化过程 湘教版:一、自然地理环境整体性的表现 二、自然地理要素的相互作用 三、自然环境的整体性与资源综合利用 鲁教版:一、地理环境要素之间的相互作用 1、要素与整体的一致性 2、牵一发而动全身 3、不同区域之间的联系 二、地球圈层间的能量交换 三、地球圈层间的物质运动 中图版:一、自然地理环境整体性的表现 二、自然地理要素的相互作用
共性
(1)根据《课程标准》的要求,在理解自然环境的整体性和差异性内容前,须首先认识自然地理要素在地理环境中的作用。四个版本教材均采用列举案例形式,明确自然环境的整体性和差异性是由各自然地理要素综合作用形成的,人类活动往往针对某自然地理要素并进而影响自然环境。
(2)地理环境整体性中各要素的相互作用与相互联系,其机制是各要素间存在的物质循环与能量交换。各版本的共性都是通过水循环、生物循环、地壳物质循环和大气环流等过程,描述圈层尺度之间进行的物质迁移和能量交换,形成一个相互联系、相互作用的地球空间上不同区域、不同尺度的地理环境整体性及其地域分异规律。
(3)利用不同区域尺度的现实案例,在理解构成地理环境的各要素相互协调一致、形成地理环境整体性的基础上,分析研究某一要素的变化导致其他要素以至整个整体环境状态变化的效应,从而进一步理解“牵一发而动全身”的效果,并联系人类对地理环境的影响因素角度来说明人类与地理环境的相互联系。
文章名称:不同版本教材对比
文章地址:http://www.ybchuban.com/jcwt/2890.html
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