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幼儿园微型课题范例

分类:课题研究成功案例 发表时间:2019-04-11

  幼儿园微型课题范例,幼儿园微型课题就是关于幼儿园教学和管理的小课题项目。想研究好幼儿园微型课题,就要多看范例,看看其他的相关课题是怎样做课题方案和研究的。本文就给大家提供一个范例,以供参考。

幼儿园微型课题范例

  如何指导幼儿园教师开展课题研究

  展开全部园本研修工作计划为了更好的搞好我园教学工作,提升我园教师专业知识水平,继续坚持“突出骨干、深化园本”的制定方针,今年继续延续上学期的园本研修工作,特制订以下研修计划;

  一、指导思想以全面提高幼儿教师综合素质、促进幼儿教师专业能力发展为目标,全面落实科学发展观。

  以学习型团队建设为载体,以“三新一德”(新纲要、新技能、新技术和师德教育)为重点,以创新为动力,进一步加大园本研修建设研究力度,积极探索基于信息技术环境下教师培训的新途径,力求在园本研修、培训模式创新、管理等方面有所突破,全面提升教师的师德水平和专业素质,为教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础。

  立足教研,聚焦课堂,改进教学行为,提高教学效率,提升教师专业化发展水平,构建符合我园实际的园本研修机制,促进我园发展。

  二、组织机构

  1、园本研修领导小组组 长:允豪杰副组长:郭彩娟 吴利杰组员:冯荣利、赵艳妮、张金红、王娟、张群群、吴雪玲 职责:

  ①组长制定幼儿园园本研修的总体规划。

  ②领导小组成员必须深入园本研修第一线,深入到各组参与研讨。

  ③为教师开展园本研修提供良好的软、硬件环境。

  办公室设有电脑、打印机等。

  ④适时组织教师去外面进行交流学习。

  四、园本研修的方式:根据我园的办学水平、办学条件、师资力量、教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄情况决定园本研修的形式和内容,采取有效的研修方式,努力形成自己的研修特色。

  具体做法如下:

  1、自主学习。

  开展教师每月写一篇教育随笔。

  2、示范引领。

  利用本园骨干教师资源,结合我园教学实际,针对我园共性“问题”,开展示课交流。

  4、全园研讨。

  全体教师开展“说、听、评”三位一体教研活动,同时人人学习有关书目,确保园本研修实效。

  5、教学观摩。

  在全园教师中开展“展示课、观摩课、研究课和说课活动,形成一种研修规模。

  五、园本研修的原则:

  1、全员参与原则:每位在岗教师应参加园本研修。

  上级教育主管部门和园里规定的研修活动该参加的教师必须参加,教师还应根据自身的发展需要进行自修。

  2、激励性原则:对积极主动和按时参与园本研修的教师给以肯定;对通过园本研修成长快的教师给予奖励;对研修持消极态度,且达不到上级主管部门要求的教师按相关规定进行处理。

  3、集体研讨和个人实践相结合的原则:从当前幼儿园教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中困惑出发,由教研组集体研讨解决途径和方式方法,再由教师具体在教育教学中去实践,去反思。

  六、园本研修的内容、对象、形式:幼儿园是幼儿教师综合素质培训的主阵地,每名教师要在幼儿园的计划和组织下,结合自己的教育教学工作制定个人专业成长计划,进行自学和集中培训,通过反思和专题研究,促进教教育观念的转变与教育教学能力的提高。

  (一) 研修形式:坚持以园本研修为主,以自培自练为辅,交流研讨,教育教学活动等形式。

  以教师自学——反思——交流的模式进行研训,从而达到提升教师综合素质的目的。

  保证学习效果。

  在研修中,要把培训内容与教师师德、业务结合起来,教师的教育思想、教育信念结合起来,帮助教师树立正确的人生观、生存观、价值观,把“教师必须终身学习并不断的培养自己”作为教师的主要责任;把提高教育教学质量的策略与方法同教学结合起来。

  每位教师要结合自己的教学实践查找问题,用先进的教育理论及先进教学经验指导自己,做到学用结合,及时写出心得笔记,教育随感。

  园本研修或小课题研修的计划与实作。

  (二)研修时间:保证研修时间。

  2013年3月一2013年7月。

  (三)研修内容:三月份开学初期,组织全园教师学习范佩芬老师的《幼儿园教师的师德规范(一)》,并做好记录工作。

  四月份教师自学,对《幼儿教育指导纲要》和《三至六岁儿童学习和发展指南》进行系统的学习,领会纲要和指南精神五月份全园教师进行“公开课”活动观摩,跟进教师的活动设计与组织,使教师们积极参与到说课听评课的环节中来,提高教师的专业素养园本研修或小课题研修的计划与实作。

  六月份在园内开展《纲要》和《指南》的知识竞赛,把《纲要》和《指南》的教育目标深化教师内心。

  七月份教师每人撰写一份研修心得体会,写出自己研修感悟。

  研修活动记录表

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文章名称:幼儿园微型课题范例

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