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课题阶段性总结怎么写

分类:课题申报常见问题 发表时间:2020-02-11

  课题阶段性总结怎么写?课题阶段性总结是对课题某一阶段研究成果和研究工作的总结,向课题主管部门报告课题研究进展情况,说明研究措施,总结取得的成果和研究中遇到的问题。本文通过案例为大家总结课题阶段性总结的写法。

课题阶段性总结怎么写

  一、课题的提出(背景、意义)

  1、课题背景:

  在班主任的德育工作中,班会工作是个密不可分的重要组成部分,也是学校实施德育教育的主要阵地,是班主任进行班级管理的主渠道,当今现代化信息的飞速发展让学生能更多的接收到新的资讯,也使学生的思维变得活跃,有较强的信息探索能力。应该说既是机遇也是挑战。学生对班主任开展的主题班会没有兴趣,另一方面班主任的班会形式陈旧,没有找到现在高中生的兴趣点。所以教育的效果甚微,使班会课形同虚设,达不到德育教育意义。

  2、课题研究价值和意义:

  本课题针对高中班会开展的多样性来提升德育教育的有效性,实现主题班会的校本性,发展性,长期性。提高学生的组织能力,自我教育和自我管理的能力,探究适合高中生的多样化的班会活动。通过围绕特定的主题对学生进行思想品德,心理教育促进正确的班集体的形成,以提高学生的自我教育和自我管理的能力。

  二、课题研究进展情况

  1、9月我们小组提出了小课题的开题申请,确定了小课题研究的主题《高中主题班会教育多样性的实践研究》。

  2、9月份,我们的申请得到了第二高级中学小课题研究领导小组的批准通过,立项号是.HJ2018024。

  3、10月份,为开展课题做前期准备工作,小组成员进行分工。撰写开题报告。

  4、11月份,参加我校开展的开题报告会,并将资料上传至博客;我们小组就《主题班会问卷调查表》,用问卷的形式进行调查,搜集整理调查结果,对我校学生做了问卷调查表,分类统计了问卷调查的结果。

  5、12月份根据分类小组成员制作课件,探索出不同的班会形式。预设的班会形式有:通过现场体验的方式开展主题班会,通过播放相关的网络视频制作课件,让学生自己组织完成班会,通过辩论的方式,通过展示才能的方式开展主题班会等。

  6、12月份召开“如何进行多种形式的主题班会”的班主任工作经验交流,研讨活动。开展多种形式的主题班会,例如:交流式、表演式、竞赛式、说唱式等,形式多样趣味性强的主题班会才会让学生接受,学生也会主动参与其中。

  三、课题研究措施

  1. 通过调查问卷及谈话收集学生乐于接受的班会主题及形式。

  2.对高二的班会课学生进行随堂听课,并对结果进行统计分析。

  3.定期开展教研组会,研究总结提炼班会课多样性的形式。

  4.积极参与班会课互相听评课活动,从课堂入手观察班会课。

  四、课题研究的成果不足

  成果:1.本阶段撰写出了开题报告。对所研究课题有了初步的设想和安排。

  2.对学生发放了调查问卷。撰写了调查问卷结果统计分析。

  3. 积极参与班会课互相听评课活动,从课堂入手观察班会课。

  不足:1、学生反应出的问题没有及时记录。以致过程性资料不完整。

  2、小组成员分工不够明确。

  3、对于我校班会课现状的分析还不够具体。

  4、前期对于班会课形式的多样性还都还在观察和讨论阶段,中期个别小组成员已进入实验阶段,课题的研究进度还过缓。

  五、下一阶段研究计划

  1. 19年1月,整理前期过程性资料并撰写中期报告,为中期报告会做准备。

  2. 19年2月以班会主题中的“安全教育”为切入点,对安全教育主题班会进行不同形式且多样化的公开课。通过同一主题不同形式的班会,使学生对安全问题有全新的认识。高二艺术班的学生进行“安全教育记心中”的国旗下演讲,并向全校发出了“安全你我他”的倡议书。

  3. 19年2-3月开展多种形式的主题班会,例如:交流式、表演式、竞赛式、说唱式等,形式多样趣味性强的主题班会才会让学生接受,学生也会主动参与其中。

  4. 19年4月针对进行的“安全教育”主题班会进行总结,分析存在问题,进行改进。

  5. 19年4月改进和完善教学方法,进行再次研究活动。

  6、19年5月,对比前期测试结果和后期大赛结果撰写分析报告。

  7、19年5月,整理所有过程性资料汇编成册,提出结题申请,撰写结题报告。

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