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小课题开题报告怎么写

分类:课题申报常见问题 发表时间:2020-03-21

  小课题开题报告怎么写?小课题虽然研究规模小,但在撰写开题报告时,该有的内容是不能少的。小课题开题报告的主要内容,至少需要包括课题研究的背景和意义,课题名称的界定和解读,课题研究的步骤和举措,课题成果的预期和呈现等。小课题开题报告一般要求正文楷体小4号,篇幅控制在A4纸6页的范围内。本文以案例为的大家介绍小课题开题报告怎么写。

小课题开题报告怎么写

  小课题名称:提高中学化学课堂教学有效性的策略研究

  一、课题研究的背景和意义

  课堂改革是新课程改革的核心和趋势,也是提高教学质量的内核所在,所以对于中学化学课堂教学有效性的研究是课改系列活动中的重中之重。近些年以来,很多学校进行了课堂改革,许多新的理念、新的教法使教师充满激情,学生充满活力,化学课堂教学变得更为精彩与丰富。例如化学课堂教学采用情景引入、学案导学、小组合作、点评质疑、赋分激励等方法来提高课堂教学的有效性。但冷静下来,却发现一些新的教学方法,虽然活跃了课堂,但是却忽略了中学化学科的基本特点,因而降低了课堂教学的“有效性”。因此,在新课程改革背景下如何提高中学化学课堂教学的“有效性”,是当前课程改革中必须尽快解决的问题。

  教育改革的核心环节是课程改革,课程改革的核心环节是课堂教学,课堂教学的核心环节是教师的专业发展。“有效教学”的理论与实践的研究,集中地体现了这个改革逻辑,。实质上提高中学化学课堂有效性的策略研究就是通过对有效性教学的理论与实践的研究来引导中学化学课堂实现有效性。目前我市高效课堂如雨后春笋,但大多学校均采用山东杜郎口中学和昌乐二中的课堂教学模式,但经过几年的实践后,许多人认为高效课堂并不高效,课堂教学出现了低效甚至出现了负效。其主要原因是:各校过分的强调实践、强调课堂的模式化,而忽略了课程内容的差异性。站在学校层面上,只是过多的要求教师,忽视了教师理念的更新和教师专业化的发展。教师只是过多的按要求模仿,缺少对课堂教学的反思,最后导致课堂教学总是停留在高效课堂的表象中。因而提高中学化学课堂有效性的策略研究必将引导高效课堂由表象向内涵式发展必不可少的一个重要部分。

  二、课题名称的界定和解读

  本课题的研究目标和内容是在高效课堂的背景下,中学化学课堂教学在怎样的新理念和在实际教学中应该如何具体操作才能提高教学的有效性,最终形成理论,以便指导更多的化学教师能够尽快的适应新课改,进而轻松的驾驭课堂教学,达到提高教学质量、实现素质教育的目的。众所周知,课堂是师生教与学的主阵地,新课改理念下必将催生新的课堂教学要求、课堂教学的研究,也必将由表象研究向内涵研究逐渐转变,逐步形成全面关注课堂教学行为的研究。“聚焦课堂”既是一种研究的趋势,也是提高教学质量的内核所在,所以对于中学化学课堂教学有效性的研究是课改一系列活动中的重中之重。

  化学课堂教学研究是在学校内、在课堂内、在教和学中发现的问题,是从问题本位目标出发,主要是从现实问题出发,以解决教师教育行为中的困惑为目标,是教学“临床诊断”式的研究方法,它是最实际的、最有效的,也是最贴近教师需要的教学研究方法。我们课题组所有成员都是高中化学一线教师,而且分布在高中三个年级,我们既是高效课堂的实践者,又是课堂的研究者,这给我们的研究带来了极大的方便,我们本身具备许多一手资料,因此我们课题组成员只需合作交流将影响课堂教学有效性的原因找出来,找到应对策略,应用于课堂,通过实践检验其可行性,并形成理论基础,指导化学课堂教学,以提高课堂的有效性。

  1、、加大课题组成员对课堂教学的反思力度,并将制约课堂教学有效性的因素找出来。

  2、以课题组为单位针对化学课堂教学中存在的问题进行研究,找出应对策略,整理分类,并应用于课堂,并构建合理、有效的化学课堂教学模式。

  3、将化学有效教学的策略,分类形成论文、报告或用于指导化学课堂教学。

  三、课题研究的步骤和举措

  (一)准备阶段:20***年8月——20***年11月

  1.组织课题组成员开展理论学习,搜集文献资料;

  2.制定研究方案,召开“开题会”,并且撰写开题报告。

  (二)实施阶段:20***年11月——20***年2月

  1.理论研究,我们课题组的所有成员都是一线的高中化学教师,首先我们课题组的成员先在实践中反思课堂教学,同时带着问题进入课堂进行听课、评课;其次制定调查问卷,掌握学生学习化学的现状,进行数据分析。

  2.定期召开课题组成员会,了解组员实施进程,交流思想,并且制定下一阶段的研究任务;

  3.深入课堂,逐步建立以学生为主体,教师为主导的中学化学高效高效课堂框架,成熟后加以推广。

  (三)总结阶段:20***年3月——20***年6月

  1.收集、整理研究过程的相关资料并撰写论文;

  2.分析、总结并撰写结题报告。

  四、课题成果的预期和呈现

  此次课题的研究,在课程改革下,使新的教学理念真正落实到中学化学课堂教学中。以高效课堂为载体,致力于教师理解新课程理念,致力于教师提升实践智慧。课题组将努力在课程与课堂、行动与反思、实践者与研究者之间,发挥中介作用,将新课程理念导入化学课堂中去,让实践和智慧得到升华。同时使化学教师在组织课堂教学行为研究的各种活动中,关注了真实问题,明确研究目标,突出有效改变,提高反思的品质,达到教师、学生提高的双丰收。课题成果的预期和呈现的主要内容有以下几个部分:

  1、进行一次学生化学学习现状的问卷调查,为以下论文和结题报告的撰写提供数据支持。

  2、探究不同的课型(例如:实验课,理论课,习题课,复习课)如何进行导学案设计?并形成论文。

  研究者——王振锋 赵红娟

  3、探究学生在中学化学课堂教学参与过程中存在的问题的解决策略。并形成论文。

  研究者——王振锋 吴文英

  4、探究中学化学课堂教学中生成性资源的应对策略。并形成论文。

  研究者——王振锋 李洁霜

  5、《提高中学化学课堂教学有效性的策略研究》的结题报告。

  研究者——王振锋 赵红娟 高亚妮

  小课题开题报告怎么写?以上就是关于这个问题的解答,如您还有相关的问题不知道怎么解决,欢迎在线咨询,我们有专业的团队帮您免费答疑解惑。

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