教育课题研究申请中经验总结法和文献法有哪些要求

　　教育课题研究申请中经验总结法和文献法有哪些要求

　　在目前课题申报中的方法有：调查法、观察法、测验法、经验总结法、文献法、个案法等等，这些方法研究的事项和问题都有所差别，现在小编主要总结了有关经验总结法和文献法的要求和事项，希望这些信息对大家有所帮助。

　　一、经验法

　　教育经验总结法是根据教育实践所提供的事实，分析概括教育现象，挖掘现有的经验材料，并使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导新的教育实践活动的一种教育科学研究方法。关键是要能够从透过现象看本质，找出实际经验中的规律;从而更好地更加理性地改进自己的教学。进行教育经验总结要遵循以下基本要求：

　　1.要注意经验的先 进 性(观念必须更新)

　　2.要全面考察总结的对象，充分占有原始的事实材料;且做到有“点”有“面”，“点”、“面”结合，防止以偏概全的片面性。

　　3.要以教育实践活动为依据，不能凭空想当然，那是毫无价值。

　　4.要善于进行理论分析

　　二、文献法：

　　分类阅读有关文献(包括文字、图形、符号、声频、视频等具有一定历史价值、理论价值和资料价值的材料)，得出一般性结论或者发现问题，寻找新的思路。

　　文献按内容性质分，有零次文献、一次文献、二次文献和三次文献。零次文献是未经发表和有意识处理的最原始的资料。一次文献指直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的专著、论文、调查报告等文献。二次文献是指对一次文献进行加工整理，包括著录其文献特征、摘录其内容要点，并按照一定方法编排成系统的便于查找的文献。三次文献是指工具书和在二次文献的基础上，又对众多一次文献的综合研究结果

文章名称：教育课题研究申请中经验总结法和文献法有哪些要求

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